О чем Вам говорит безграмотность?
Действительно, вроде бы ерундовская тема...
И так разговорились..... На ночь глядя....
И так разговорились..... На ночь глядя....
С другой стороны, безграмотность - это большое горе.Не соглашусь, иногда видишь письмена больших и, наверно, вумных руководителей типа "правильно пишите" (в смысле, пишЕте) и диву даешься. Бывали перлы еще "вроде-бы", "неправЕльно", всего не упомнишь. Иногда думаешь, писали бы "не возражаю" и "согласовано" и не позорились...Оно закрывает человеку некоторые пути в образовании, в карьере.
Так что не граММотностью одной жив человек...
Может быть, Вас утешит известное высказывание Великого Кормчего - "много будешь читать, императором не станешь"?Аааа
и писать не научусь и императором не стану а в моем яндексе такого слова нет, сразу правит на "С", вот! 
Вспоминаю слова одного пожилого преподавателя 
: "Высшее образование, деточки, это процесс ликвидации высшей безграмотности . 
А дальнейшее дообразование придется осуществлять Вам самим всю жизнь!"
: "Высшее образование, деточки, это процесс ликвидации высшей безграмотности . А дальнейшее дообразование придется осуществлять Вам самим всю жизнь!" А чего больше хочется, если хочется?
А чего больше хочется, если хочется?Естественно - писать. Нафига мне быть императором - мне таки смена пола ни к чему .
А если серьезно - чтение книг не поможет человеку стать грамотным. Ну, или одно чтение книг. Значительно больше пользы принесет попытка изложить свои мысли на бумаге (экране монитора).
В этом смысле духовная пища мало отличается от пищи обычной: съев щи, не научишься их варить - сперва придется встать к плите и приготовить что-то хоть отдаленно их напоминающие. ИМХО.
Вспоминаю слова одного пожилого преподавателяСлавные были времена. А сейчас вот в лицее (не самом последнем) родителям на собрании совершенно серьёзно директор и завучи говорят, что по нынешним стандартам задача их учебного заведения - дать знания на твёрдую "тройку". Остальное - на дополнительных занятиях, в том числе и с репетиторами.
И ладно, если бы не было среди родителей педагогов, а то ведь и их не стесняются...
Ну да, ну да.А ведь можно быть полковником, а можно и под полковником. И всё без смены пола.
А ведь можно быть полковником, а можно и под полковником. И всё без смены пола.Да это что..
У меня вот был выпускной из начальной школы у старшенького... Прихожу, сажусь в класс, учитель всякие речи гоняет... И тут я поднимаю глаза - а над доской - плакат (гуашью на ватмане) - о! ужас - высказывание Шекспира (Вильяма нашего) ... бла-бла-бла... и нам ПРИХОДИТьсЯ
Я в шоке... Но сказать училке вроде как неудобно... Хотя в тот момент поняла, почему мой славный мальчик имел "тройку" по русскому...
Потом выпили шампанского... стало все казаться проще... Набралась (смелости), подошла к училке и говорю - так, мол, и так, ошибка, мол, вышла...
И тут она: "НЕТ! (очень строго!), тут нет ошибки!"
Я начинаю вещать ей про глаголы совершенного и несовершенного вида, она, под гнетом аргументов говорит: "ОЙ! А я-то и не проверила! - это же ученики писали!"
Дело-то в том, что я в класс ведь тоже не с целью проверки объявлений пришла... Просто такие вещи бросаются в глаза - их нельзя не заметить... А она-то каждый день находилась в этом классе, каждый день видела и читала этот плакат - и НИФИГА её глаз не резало!!! Вот в чем ужас...
У меня вот был выпускной из начальной школы у старшенького... Прихожу, сажусь в класс, учитель всякие речи гоняет... И тут я поднимаю глаза - а над доской - плакат (гуашью на ватмане) - о! ужас - высказывание Шекспира (Вильяма нашего) ... бла-бла-бла... и нам ПРИХОДИТьсЯ
Я в шоке... Но сказать училке вроде как неудобно... Хотя в тот момент поняла, почему мой славный мальчик имел "тройку" по русскому...
Потом выпили шампанского... стало все казаться проще... Набралась (смелости), подошла к училке и говорю - так, мол, и так, ошибка, мол, вышла...
И тут она: "НЕТ! (очень строго!), тут нет ошибки!"
Я начинаю вещать ей про глаголы совершенного и несовершенного вида, она, под гнетом аргументов говорит: "ОЙ! А я-то и не проверила! - это же ученики писали!"
Дело-то в том, что я в класс ведь тоже не с целью проверки объявлений пришла... Просто такие вещи бросаются в глаза - их нельзя не заметить... А она-то каждый день находилась в этом классе, каждый день видела и читала этот плакат - и НИФИГА её глаз не резало!!! Вот в чем ужас...
у нас обычно говорят "глаз замылился"
не знаю как с плакатами, а при чтении электронных текстов такое сплошь и рядом...
не знаю как с плакатами, а при чтении электронных текстов такое сплошь и рядом...
Для меня лично всегда остается загадкой оформление документов в надлежащем виде - ну, не понимаю я в этом смысла... Может кто растолкует?
____________________________________________
А представляете, что было бы, если бы все начали оформлять документы как им вздумается....
Приказы о приеме на работу, накладные, отчеты, акты...
Что бы при этом началось..... Да задолбались бы определять: соответствует документ необходимым требованиям или нет...
Ведь у нас все "творцы"
!!! Только волю дай, - такого натворят!!! Не расхлебать потом... 
____________________________________________
А представляете, что было бы, если бы все начали оформлять документы как им вздумается....
Приказы о приеме на работу, накладные, отчеты, акты...
Что бы при этом началось..... Да задолбались бы определять: соответствует документ необходимым требованиям или нет...
Ведь у нас все "творцы"
!!! Только волю дай, - такого натворят!!! Не расхлебать потом... Не читала весь топик. Если Вы филолог-то для Вас абсолютно нормально обращать внимание на ошибки. Я тоже на них обращаю внимание. Если знаю человека, его интересы, и могу понять причину его ошибок. Например, есть друг программист, мы когда с ним переписывались меня немного смущали его орфографические ошибки, но , зная, что он очень эрудированный и интересный собеседник, очень грамотно строит свою речь, меня его ошибки напрягали все меньше и меньше. Так же моя сестра-она хоть и не программист, и достаточно образованный человек, но ошибки бывают. Но неважно с русским у человека. Еще люди нерусские по национальности совершают много ошибок, но это простительно, ведь заставь меня писать на чужом языке, я бы тоже не претендовала на грамотность. Я сама, когда пишу слова, тоже стараюсь, чтобы было правильно написано, но наверно тоже допускаю ошибки. Один раз на собеседовании при приеме на работу сказал "просрачивать", в смысле отсрочки платежа. ну мы эту тему обыграли, будущий работодатель пошутил:"какая разница просрачивать или просрочивать, ведь однокоренное слово то срок." Мне было жутко неудобно. но я до сих пор уверена, что меня не взяли не по этой причине.
Моя училка литературы и русского (самоуверенная и нахрапистая тётка с зычным голосом), которую (училку) я не любил по многим причинам, страшно гордилась, что она проработала в школе (на то время) 17 лет. Однажды добила меня, когда в 7 классе мы начали изучать "Евгения Онегина".
И вот читает она всему классу вслух отрывок - "как данду лондонский одет..." Это она так прочитала dandy из оригинала!
Я хоть и изучал тогда немецкий, но обязательно смотрел (или спрашивал старшую сестру), как пишется или читается новое слово. А училка все свои 17 лет каждому новому поколению учеников читала "данду", не удосужившись узнать, как же это "данду" звучит по-русски.
И как прикажете относиться к такому учителю "изящной словесности"?
Короче, ещё до окончания восьмилетки я твердо знал, кому из наших учителей не надо было идти в пед.
И вот читает она всему классу вслух отрывок - "как данду лондонский одет..." Это она так прочитала dandy из оригинала!
Я хоть и изучал тогда немецкий, но обязательно смотрел (или спрашивал старшую сестру), как пишется или читается новое слово. А училка все свои 17 лет каждому новому поколению учеников читала "данду", не удосужившись узнать, как же это "данду" звучит по-русски.
И как прикажете относиться к такому учителю "изящной словесности"?
Короче, ещё до окончания восьмилетки я твердо знал, кому из наших учителей не надо было идти в пед.
А меня, прям-таки, колбасит от ошибок вроде извЕните и на -ться, -тся 
А с последними, так совсем не понятно- КАК такое элементарное правило можно не знать? или просто не считают нужным запоминать?
При этом, я не скажу, что начинаю хуже относиться к человеку, но он меня слегка раздражать начинает
А с последними, так совсем не понятно- КАК такое элементарное правило можно не знать? или просто не считают нужным запоминать?
При этом, я не скажу, что начинаю хуже относиться к человеку, но он меня слегка раздражать начинает
Вот потому педагоги и разделяют понятия "знания", "умения" и "навыки".И работают над тем, чтобы не просто дать знания, а развить их в умения и навыки.
И работают над тем, чтобы не просто дать знания, а развить их в умения и навыки."Ручная", штучная работа всегда лучше была.
Это касается как "производства" детей, так и их воспитания и образования.
Сейчас же всё большее распространение получают всякие ЭКО и ЕГЭ...
Отсюда и результат - не дети, а трансформеры.
Это касается как "производства" детей, так и их воспитания и образования.
Сейчас же всё большее распространение получают всякие ЭКО и ЕГЭ...
Отсюда и результат - не дети, а трансформеры.
Этог конечно- можно знать и не знать, что с этим делать
О, еще я не-на-ви-жу (даже так :o) слова-паразиты КАк бы , типа и тому подобное
У нас в институте была преподавательница, так у нее Салтыков прежде всего Щедрин
Я в таких ситуациях ничего не слышу больше, кроме этих словечек
О, еще я не-на-ви-жу (даже так :o) слова-паразиты
КАк бы , типа и тому подобноеУ нас в институте была преподавательница, так у нее Салтыков прежде всего Щедрин
Я в таких ситуациях ничего не слышу больше, кроме этих словечек
У нас в институте была преподавательница, так у нее Салтыков прежде всего ЩедринА уже потом - Родион?
Дословно ее фраза:
Салтыков кто у нас преде всего? Щедрин!
Она еще и в школе преподавала- русский и литературу
Салтыков кто у нас преде всего? Щедрин!
Она еще и в школе преподавала- русский и литературу
Ну, это само собой. Хотя споры, кто виноват, семья или школа, никогда не кончались.
Кстати, напомнили старый анекдот (правда, про учителя словесности), когда комиссия из райОНО строго спрашивает учителя, почему это у неё дети говорят, "не емши", "не спамши". А та отвечает: "Да они так привыкши".
Кстати, напомнили старый анекдот (правда, про учителя словесности), когда комиссия из райОНО строго спрашивает учителя, почему это у неё дети говорят, "не емши", "не спамши". А та отвечает: "Да они так привыкши".
Дословно ее фраза:
Салтыков кто у нас преде всего? Щедрин!
Она еще и в школе преподавала- русский и литературу
А также Лебедев, Новиков, Мамин и пр. Сетоны.
Мне кажется. что язык форумов - это не показательно - тут и стеба много, и опечатки компьютерные... А письменная речь - .... читаю и плачу... (резюме, анкеты, ответы на задания) - последний кадр - высшее юридическое - "заитерИсован, обращЯйтесь, есче, досвидания, дЕзайн..." а уж про согласование чисел_родов_времен ... не до этого
И хоть отвергают тут некоторыепрямую связь между объемом прочитанного и грамотной речью, но в моем представлении это выглядит так: письменная речь - это продолжение устной речи - устная речь - это показатель развития уровня мышления. А мышление хоть косвенно, но связано с объемом знаний ... Поэтому для меня безграмотная письменная речь (безграмотная! а не опечатки) показатель примитивного мышления. И начинаешь копать, а в голове у таких ребят - штампы, клише, ограничения ... грустная пустошь
И хоть отвергают тут некоторые
прямую связь между объемом прочитанного и грамотной речью, но в моем представлении это выглядит так: письменная речь - это продолжение устной речи - устная речь - это показатель развития уровня мышления. А мышление хоть косвенно, но связано с объемом знаний ... Поэтому для меня безграмотная письменная речь (безграмотная! а не опечатки) показатель примитивного мышления. И начинаешь копать, а в голове у таких ребят - штампы, клише, ограничения ... грустная пустошь Я не отвергаю, но факты - упрямая вещьЕсть люди, у которых напрочь отсутствует зрительная память.
Есть люди, у которых напрочь отсутствует зрительная память.Такой Вам всегда скажет - "зато я нюхаю и слышу хорошо". (с)