И это очень хорошо коррелирует с моим мнением относительно того, что для некоей активности, родителю необходимо чувствовать, что он добивается своей цели....
Как не крути, но именно родители определяют "образ" ребенка, кидают этот раствор в какую-то форму для дальнейшего затвердевания... В отрыве это все не имеет значения... Как не имеет смысла покупать галстук без костюма... Как не имеет смысла носить костюм без нормальной прически и парфюма... Как не имеет смысл формировать комплексный внешний вид при отсутствии содержания...
Потому если один родитель готовит "плов" а другой пытается "сварить борщ" - либо будут конфликты, либо один из родителей просто отступится... При этом относиться он будет попустительски, ведь в готовящемся блюде он не заинтересован. А еще, пожалуй, родитель может разочароваться в своем ребенке... Когда он четко понимает, что в наличии только лапша и курица и из этого совсем никак не приготовить плов...
Тут должно бы все просвещенное общество возмутиться на предмет того, что у ребенка "типа своя дорога и свои желания" и вообще он являет собой некий супер продукт, который может стать чем угодно со временем, однако, это его выбор... Но при такой постановке вопроса, какую роль мы тогда вообще отведем родителям...? Понятно, если ребенок хочет идти на олимпиаду по Астрономии - не нужно его заставлять ехать на олимпиаду по робототехнике... Но если выбор стоит меж "двором", как основным страхом родителя, и "олимпиадой"...? Что если ему, этому человеку маленькому, хочется туда...? Тем более, что, по совести сказать, все наши усилия имеют лишь вероятностные цели... Обучение в хорошей школе не гарантирует хороших знаний... Просто повышает вероятность... Вероятность того, что знаний ребенок усвоит больше в силу того, что учителя, допустим, рассказывают лучше и общий уровень требований - выше... Но ведь всегда есть шанс на то, что в школе похуже ребенок бы ярче выделялся, был бы лидером в некоем коллективе, наработал бы больше очков уверенности в себе и в результате имел бы более успешную жизнь, даже имея меньший багаж знаний.... Или занятия... Можно вкинуть массу филак в здоровье ребенка... Стараться водить его на плавание, регулярно обследовать хороших клиниках, покупать только натуральные пищу и одежду... Так ли это будет важно, если ребенок начнет курить в 13 лет и пить в 15...? Мне вот прям искренне жаль, что нет какой-то единицы измерения здоровья - было бы интересно узнать "сколько баллов здоровья спускает в унитаз студент за первые три курса обучения"...
Можно говорить о том, что задача родителей открыть талант в ребенке и создать условия для его наибольшей реализации... Но реально ли это? Т.е. вообще, объективно возможно...? Люди с раскрывшимися талантами - это родители раскрыли их или просто случай...? И как нам отличить истинный талант, предрасположенность, от результата неуемного труда типа ежедневных многочасовых игр на фортоПьяно...?
Опять же, сам по себе талант стоит не много... Нужна определенная эффективность его реализации... Нужно, чтоб он прявлялся... Нужны личные качества - твердость, смелость, настойчивость, инициативность и прочее... Насколько вообще реально это воспитать? Есть мнение по поводу того, что дети впитывают образцы поведения родителей... Но родители, не редко, дома и в кругу знакомых значительно мяче чем во вне... Вот если 200 лет назад сын кузнеца с мальства видел непосредственно труд этого самого кузнеца, четко себе его представлял от и до... То сегодня - ребенок исключен из "вздростлой жизни", инструменты наставничества - убиты... Подросший человек воспринимает трудовую деятельность как некоторую абстракцию на первых парах... Нет плавности перехода из одного состояния в другое... Плавность может выражаться, пожалуй, лишь в снижении дотаций жизни... Т.е. не разом финансирование режется а долями... Но это же как голодно не учить рыбу ловить, а просто сначала давать столько чтоб ел вдоволь, потом медленно но верно снижать порцию...